Школа, которая учит не мыслям, а мыслить, которая учит жить, пониматть себя и других, любить, дружить, работать и ценить труд. Школа на селе - это центр духовной культуры, здесь и горе, и радость, и концерты, и праздники, родители и дети. Это школа активности, действия, школа интереса, самостоятельности, успеха, и наконец школа радости !

Возрождение России начинается с провинции, с сельской интелегенции. Учитель - тот же художник: он творит человека.

Директор Школы №7 Темир Константин Константинович.

 Общая характеристика МОУ СОШ №7

МОУ СОШ № 7 расположена на территории Днепровского сельского поселения, в центре станицы Днепровской.

Округ находится в 10 км западнее г.Тимашевска. Станица Днепровская находится на Ю-З округа, а все хутора в С-В части края.

Соседи на Ю-З - Поселковый округ, на Ю-В - Дербенский, на В -Городской, на С-В - Новоленинский, а С-З - Роговской.

Округ находится на Азово-Кубанской равнине, лежащей на Скифской плите. Рельеф – плоская равнина с абсолютными высотами от 9 до 20 м. Самая высокая точка находится северо-восточнее ст.Днепровской на берегу р.Кирпили. Это один из почти 50 курганов. Абсолютная высота 22,3 м.

Климат умеренно-континентальный. Средняя температура января -4⁰С, средняя температура июля +24⁰С. Годовое количество осадков около 500мм. Увлажнение неустойчивое.

Через округ, часто меняя направления, протекает река Кирпили в которую впадает несколько балок, в том числе и проходящая через ст.Днепровскую балка Безымянная. Около х.Крупской построена плотина на реке Кирпили для маленькой ГЭС, а сейчас там водохранилище.

По юго-восточной границе округа проходит железная дорога Тимашевск – Новороссийск, а по территории округа автодорога Тимашевск – Славянск.

На северо-восток через округ проходит железная дорога Тимашевск – Ахтари и автодорога Тимашевск – Приморско-Ахтарск.

Для социально-экономического окружения школы характерно отсутствие на близлежащих территориях промышленных предприятий, а многочисленные сельскохозяйственные объекты расположены рядом.

Отсюда большие возможности открываются для школы в организации трудовой деятельности ребят. Значительная часть родителей работает в ЗАО САФ «Русь». Их представление о будущем детей также связаны с продолжением образования в сельскохозяйственных вузах и техникумах Краснодарского края.

В 2005 году школа отметила свой 105-летний юбилей. В течение этого времени изменился не только облик школы, но и сами её ученики.

Неизменной оставалась главенствующая роль школы в жизни сельчан. И тогда, на пороге ХХ века, и сейчас, спустя сто лет, она является одним из источников культуры, зарождения и развития местных традиций. Изучая историю школы, знакомясь с судьбами её учеников, можно проследить основные исторические процессы XX века: становление Советской власти, гражданскую войну, Великую Отечественную войну и послевоенное восстановление, реформы Н.С.Хрущева, так называемые "застойные годы", перестройку и обновление России.

В 1907г одноклассное училище было преобразовано в двуклассное. Заведовал школой Яловец Иван Назарович. Дети казаков учились бесплатно, а дети иногородних за плату. Обучали их два учителя Головкий Михаил Васильевич и Носенко Антон Андреевич.

Девочки могли получить образование в монастыре Марии Магдалины.

С приходом Советской власти жизнь школы и её обитателей изменилась: в монастыре разместилась коммунарская школа, а церковно-приходское училище стало начальной школой. Коммунарская  школа стала центром воспитательной работы в округе: здесь появился первый пионерский отряд, проводились пионерские сборы и "зелёные улицы" (театрализованные представления, с помощью которых знакомили окрестное население с преимуществами новой жизни). В голодный 1923 год комсомольцы взяли на содержание Хвалынский детский дом из Поволжья. В1925 году школьники приняли участие в первом Всесоюзном слёте пионеров в Москве.

В 1936 году центр образования переместился из с. Малинино (коммуна "Всемирная дружба") в станицу Днепровскую. В это же время было построено одноэтажное здание школы, в котором учился Герой Советского Союза А.М.Степанов. Из этого здания ушли на фронт десять первых ее выпускников, получивших 18 июня 1941 года свой аттестат зрелости. Такие их начинания, как пионерский костёр, школьные концерты для станичников, стали доброй традицией. Каждый год 19 мая, а теперь 25 мая на школьном стадионе вспыхивает костер. Вокруг него собираются все станичники. До поздней ночи в небо взмывают огненные искры - как отголоски первого пионерского костра 1938 года.

Во время войны работала только начальная школа, так как учителя ушли на фронт. Летом 1944 года бывшая выпускница этой школы, учительница Дьяченко Анна Филипповна, собрав 300 учащихся, настояла на возрождении семилетки.

Первая школьная ёлка, подарки, приготовленные заботливыми руками родителей, горячие завтраки из кукурузной крупы в голодном 1947 году - это только часть добрых дел учителей и родителей, сделанных для детей послевоенной поры.

В конце 50-х - начале 60-х начался процесс обновления школы, связанный с освоением производственных специальностей. В Малининской школе № 5 и в Днепровской школе № 7 в 1961г. начали работать первые ученические производственные бригады. Несмотря в целом на неудачный исход реформы, школьные производственные бригады дали свой положительный результат. Ежегодно и по сей день более 150 ребят в летнее время работают на полях и фермах агрофирмы "Русь", находя применение своим силам и получая возможность зарабатывать деньги и путёвки на Черноморское побережье.В 1964г в станице Днепровской построено новое одноэтажное здание школы, появилась возможность вновь открыть десятилетку. В эти годы большое внимание уделялось военно-патриотическому воспитанию. Школьники были активными участниками экспедиции "Моя Родина - СССР", представляли Краснодарский край на Всесоюзных слётах и Всероссийских соревнованиях по туризму.

В  80-90-х годах происходит обновление всех сторон жизни, наблюдается стремление уйти от старых форм и методов работы. Школа переходит на обучение детей с шестилетнего возраста по системе Занкова, проводятся эксперименты по раздельному обучению мальчиков и девочек.

С учетом меняющегося заказа на образование, в котором происходит заметный сдвиг от точного усвоения учениками знаний к овладению ими способов взаимодействия с реальностью, педколлектив, возглавляемый директором школы К.К.Темир, определил приоритетными следующие направления:

        Преемственность в обучении

        Одаренные дети

        Внедрение профильного обучения в школе

        Гражданственность

      Здоровьесберегающее обучение.

Главные достижения школы:

        2 Заслуженных учителя РФ;

        2 Почетных работника общего образования;

        6 отличников народного просвещения;

        10 педагогов награждены грамотами МП;

        26 золотых и 28 серебряных медалистов выпустила школа за свою историю;

        в 2007 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы;

        в 2006 году учитель физики и информатики - Л.А.Легкая победитель конкурса лучших учителей образовательных учреждений;

        наши учителя и учащиеся являются неоднократными победителями смотров-конкурсов по экологии, кубановедению, праву;

        27 выпускников работают в школе;

      18 выпускников работают главными и ведущими специалистами в ЗАО САФ «Русь».

Анализ результатов итоговой аттестации

 за курс средней ( полной) общей  школы за 2006 -2007 учебный         год по результатам ЕГЭ.

Русский язык в форме ЕГЭ сдавали 36 учеников( учитель Логачева Л.И.).

% успеваемости – 89

% качества-19

      Подтвердили оценки 23 учащихся, что составляет 64% %.Понизили оценки 13 школьников -36%.

ВЫВОДЫ:

Учитель необъективно выставил годовые отметки, т.к. 36% составляет понижение по сравнению с ЕГЭ.

Процент качества обученности по годовым оценкам составляет39%, а на ЕГЭ – 19%, т.о. 20% несовпадения.

Биологию выбрало 5 человек   (учитель Маркушина М.Ф.).

ВЫВОДЫ:

Учитель необъективно выставил годовые отметки, т.к. 40% отметок составляет понижение по сравнению с результатами  ЕГЭ.

Процент качества обученности по годовым оценкам составляет 60%, а на ЕГЭ – 20 %, т.о. 40% несовпадения.

Химию , как экзамен по выбору никто не сдавал.

Физику выбрала 1 учащаяся (учитель – Л.А.Легкая)

ВЫВОДЫ:

Учитель объективно выставил годовые отметки

Математику  сдавали все  выпускники школы, как обязательный предмет.

Чепурная Ольга Ивановна обучала 36 школьников.

«5» -  нет;

«4»-7учеников;

«3»-25 учеников;

«2»-4 ученика.

Таким образом, % обученности составляет 89%

               % качества составляет 19%.

Подтвердили оценки 14 учащихся, что составляет 63,6%.Повысили оценки 2

Ученика, что составляет 9%.% повышения составляет -6%

% понижения составляет – 22%

% несовпадения – 27%

ВЫВОДЫ:

Несовпадение отметок годовых и по результатом ЕГЭ составляет 27%, причем 6% из них повышение

 В период подготовки к экзаменам была проведена большая работа с учениками, родителями, учителями по процедуре проведения, по заполнению бланков ответов, по знакомству с инструкциями по проведению ЕГЭ.

Проведено три репетиционных экзамена по математике и один по русскому языку.

Ежемесячные краевые контрольные работы по математике дали положительный результат. Обученность возросла по сравнению с ноябрем от 31%  до 89% на ЕГЭ.

В целом результаты неплохие, но все - таки необходимо наметить ряд мероприятий для более успешной сдачи ЕГЭ, для более высокого процента подтверждения отметок. Целенаправленную подготовку нужно начинать уже в начале 10-го класса, спланировать повторение т.о. чтобы весь необходимый материал был тщательно отработан.

Анализ итоговой аттестации выпускников IXклассов МОУ СОШ №7 в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования

(2006-2007 учебный год)

        Итоговая аттестация учащихся 9-х классов нашей  школы третий год проводится по новой форме. В этом году с участием муниципальной комиссии проводились четыре экзамена, три из которых в письменной форме по материалам, присланным из департамента образования Краснодарского края: математика, русский язык и биология, а физика в устной форме (по билетам, опубликованным в вестнике образования).

        Математику и русский язык в новой форме сдавали все 90 учащихся.

        Заданий по математике было представлено 21, выполнив которые максимальное количество набранных баллов составило бы 30. Кравчук Дмитрий, учащийся 9 «а» класса набрал 29 баллов, выполни все задания, а Овчаров Павел – 27 баллов, выполнив все задания.

        По русскому языку наибольшее количество баллов набрали Карпенко Виктор (37 балов) и Дубейко Александра (37 балов).

             Биологию и физику в новой форме сдавали 21 выпускник 9-х классов, выбравших аграрнотехнологический 10 класс.

        10 учащихся из 21 по биологии получили отметку четыре, остальные – три, т.о. качество обученности составляет 48%, выполнение – 100% (учитель – Маркушина М.Ф.)

        Физику сдали на

«5»- 2 учащихся;

«4» -11 учащихся;

«3» - 8 учащихся, таким образом качество обученности составляет 62% (учитель – Долгопол С.В.)

1.1 Результаты выполнения заданий работы

Предмет алгебра

Кол-во педагогов, участвовавших в проведении экзамена один (2005-2006)- Александров А.Г., два в 2006-2007 учебном году- Каретникова Л.Н., Черевань В.Н.

1.2 Результаты выполнения заданий работы

Предмет русский язык

Кол-во педагогов, участвовавших в проведении экзамена два – 2005-2006 уч.году –Семенча Л.Г., Основина Е.Л., два в 2006-2007 уч. году – Семенча Л.Г.,

Савчук А.В.

2.1 Сравнительный анализ результатов государственной (итоговой)            аттестации выпускников 9-х классов за 3 последних года по математике

ВЫВОДЫ:

Наиболее высокий результат качества обученности выпускников 9-го класса по математике составляет  в 2006-2007 уч.году.   Пятерок  увеличилось на 6,4% по сравнению с 2004-2005 уч.годом и на 13% по сравнению с прошлым , четверок по сравнению с 2005-2006 уч.годом на 4,5 , а по сравнению с 2004-2004 уч. годом на 20%.

2.2 Сравнительный анализ результатов государственной (итоговой)            аттестации выпускников 9-х классов за 3 последних года по русскому языку

       ВЫВОДЫ:

        Пятерок в процентном соотношении больше всего было в 2004-2005 уч. году, но в целом колебания небольшие (разница в приделах одного процента), четверок больше на 0,6% в 2005-2006 учебном году по сравнению с этим годом.

Условия образовательной среды

        В школе обучается  575 учащихся. Из них на дому семь учащихся, в форме семейного обучения нет, в форме экстерната нет, не обучающихся учащихся нет. Количество претендентов на медаль – нет. Закончили первую четверть на отлично – 22 учащихся, на «4 и 5» -83 учащихся , с одной тройкой -23 учащихся, таким образом процент качества успеваемости составляет по результатам первой четверти – 31%, процент обученности -99%.

        Иностранный язык в школе изучается английский, изучение которого начинается с пятого класса.

Учебный план

Пояснительная записка

Общие положения.

           Учебный  план  составлен  на  основании  Приказа  БУП  ОУРФ  Министерства  РФ    от 09.02.98 года   № 322 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации», приказа   ДОН    Краснодарского края    от 01.04.02 года № 01.8/ 392 «Об утверждении обязательной минимальной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Краснодарского края»  и приказа Департамента образования и науки Краснодарского края № 01.5/937 от 17.05.2005 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Краснодарского края на 2005 –2006 учебный год», № 01.5/799  от 29.04.2005г. «Об утверждении региональных учебных планах для  9-х классов образовательных учреждений, участвующих в федеральном эксперименте по в введению профильного обучения в 2005-2006 учебном году», № 01.5/736 от 25.04.2005г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Краснодарского края, реализующих программы среднего (полного) общего образования на 2005 – 2006 учебный год», «О региональных учебных планах общеобразовательных учреждений краснодарского края в 2007- 2008 учебном году».

     Школа работает в двух режимах:

I ступень – пятидневная рабочая неделя, 4 «б» (с казачьим уклоном) - шестидневная рабочая неделя;

II, III ступень – шестидневная рабочая неделя.

       1-10 «а,б» и 11  классы работают по БУП – 1998, 10 «в» по БУП – 2004.

Курс ОБЖ реализуется следующим образом:

в 1-4 классах изучается на часах предмета «Мир вокруг нас» (А.А. Плешаков);

в 5-8 классах самостоятельный курс за счет обязательных занятий по выбору;

в 9-11 классах самостоятельный курс за счет регионального компонента.

Для классов с традиционной формой обучения, работающих по БУП 1998 год.

Часы обязательных занятий по выбору распределены следующим образом:

5 класс – 1 час на русский язык, 1 час на ОБЖ;

6 класс – 1 час на русский язык, 1 час на ОБЖ;

7 класс – 1 час на алгебру, 1 час на ОБЖ;

8 класс – 1 час на ОБЖ;

10 класс – 1 час на русский язык, 2 часа на алгебру и начала анализа, 1 час на информатику, 1 час на всеобщую историю;

11 класс – 1 час на русский язык,  2 часа на алгебру и начала анализа, 2 часа на информатику, 1 час на биологию.

Часы факультативных и групповых занятий распределены следующим образом:   (приложение 1)

Для классов участвующих в предпрофильной подготовке. (приложение №2)

 1.  9 «А,Б,В» классы участвуют в предпрофильной подготовке.

 2. Расчет часов отведенных на курсы по выбору (БУП 1998г.) –

 3 класса х 2 группы х 2 часа = 12 часов

 3. Реализация часов курсов по выбору при разработке учебного плана осуществлена за счет часов предмета «технология».

4. На предметные курсы отводятся 4,5 часов и на ориентационные курсы    7,5 часов .

(приложение 2).

Для классов с профильным обучением.

10 «в» аграрно-технологический  класс. Профильные предметы -  биология, основы агрономии, животноводство, сельскохозяйственная техника.

Часы компонента образовательного учреждения в количестве 4 часов реализованы на элективные курсы, которые нацелены на расширение и углубление базовых и профильных предметов. 

(приложение 3).

годовое распределение часов «История» в 10 «В» следующее:

в 10 классе : «история России» - 42 годовой час;

                       «всеобщая история» - 28 годовых часов.

В 11 классе: «история России» - 45 годовых часа;

                       «всеобщая история» - 25 годовых часа.

        Основы православной культуры изучаются в 8-х класса факультативно по 1 часу в неделю (три класса), в начальных классах в группах продленного дня на клубных часах в 4 «б» классе факультативно, в остальных классах на классных часах и уроках истории и обществознания.

       Кадровое и методическое  обеспечение   соответствует требованиям учебного плана.

ТАБЛИЦА – СЕТКА ЧАСОВ УЧЕБНОГО ПЛАНА

 на 2007-2008 учебный год

МОУ СОШ № 7 Тимашевского района Краснодарского края

(ШЕСТИДНЕВНАЯ УЧЕБНАЯ НЕДЕЛЯ –II ,.III СТУПЕНЬ ;

ПЯТИДНЕВНАЯ УЧЕБНАЯ НЕДЕЛЯ –I СТУПЕНЬ,4 «Б» - ШЕСТИДНЕВНАЯ УЧЕБНАЯ НЕДЕЛЯ)

ТАБЛИЦА – СЕТКА ЧАСОВ УЧЕБНОГО ПЛАНА

МОУ СОШ № 7 Тимашевского района Краснодарского края

      на 2007-2008 учебный год

                       ТАБЛИЦА – СЕТКА ЧАСОВ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7

10 « В» класс агротехнологического  профиля  на  2007-2008 учебный год

Педагогические кадры

                В прошедшем учебном году успешно аттестовались на вторую квалификационную категорию 4 педагога нашей школы, 3 педагога на первую категорию,  10 педагогов на высшую категорию. Таким образом, в педагогическом коллективе, состоящем из 45 учителей, работают  24 педагога с высшей категорией, 9 с первой категорией и 9 со второй. Школа полностью обеспечена кадрами.

Аттестация школы

        В 2006-2007 учебном году проводилась плановая аттестация школы, к которой готовился весь коллектив.

        Контрольно – измерительные мероприятия были проведены в 4-х классах по русскому языку и математике, в 9-х классах по литературе, геометрии и биологии, в 11-х классах были зачтены результаты ЕГЭ по русскому языку и математике за 2005-2006 учебный год, и таким образом экспертной оценке подверглись физика и обществознание.

        В 4-х классах результаты обученности  по русскому языку составили 80%, по математике-83% ; в 9-х классах по литературе -68%, по геометрии – 79%, по биологии – 82%,; в 11-х классах физика -70%, обществознание -85%.

        Результаты, полученные при оценке предметной обученности по сравнению с краевыми показателями следующие:

Анализ предметной обученности показал, что успешно справились с предложенными контрольными работами

81% выпускников первой ступени;

76% выпускников второй ступени;

78% выпускников третьей ступени.

      Документация школы была подготовлена в соответствии с требованиями по аттестации. Проверке подвергался учебный план, расписание уроков, а также групповых и индивидуальных консультаций. Кроме этого проверялось календарно - тематическое планирование, соответствие учебных программ и анализ программного обеспечения школы.

    Аттестационной комиссией была отмечена хорошая подготовка школы к аттестации. Документы, представленные в ГАС были приняты с первого раза.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД

2007-2008 учебный год

Рейтинг ОУ Тимашевского района

по итогам районного тура II-го этапа Всероссийской олимпиады и региональной олимпиады школьников в 2007-2008 учебном году

       Рейтинг ОУ Тимашевского района по итогам зонального тура II-го этапа Всероссийской олимпиады и региональной олимпиады школьников в 2007-2008 учебном году

Примечание: 1 место – 5 баллов, 2 место – 4 балла, 3 место – 3 балла, 4 место – 2 балла, 5 место – 1 балл

М О Н И Т О Р И Н Г

здоровья учащихся

Несмотря на то, что приоритетной задачей школы является здоровьесберегающее обучение, в рамках которого в школе осуществляется горячее питание, которым охвачено 100% школьников, спортивно-массовые мероприятия, дни здоровья, физкультминутки, психологические тренинги и т.д. здоровье школьников ухудшается.

Так за 2005-2006  учебный год вновь выявленных заболеваний у окулиста 17 случаев, хирургических заболеваний 6, плоскостопие 75, и самое большое отклонение от нормы по нарушению осанки – 107 случаев заболевания в течение года.

В первых классах на конец года обнаружено отклонение от нормы в здоровье учащихся у каждого ребенка.

В 1 «А» классе:

-нарушение осанки 19;

-плоскостопие 8;

-хирургических отклонений в состоянии здоровья 3;

- окулист 1.

В 1 «Б» классе:

-нарушение осанки 16;

-плоскостопие 16;

-хирургических отклонений в состоянии здоровья 2;

- окулист 1.

Общее количество заболеваемости  учащихся вторых и третьих классов за два года тоже существенно изменилось

В 5-х и 6-х классах  произошел  рост заболеваемости учащихся.

В основном рост заболеваемости ортопедического характера:

В 5 «В»

Плоскостопие  -18 случаев;

Нарушение осанки – 16 случаев.

В 5 «б»

Плоскостопие  -11 случаев;

Нарушение осанки – 19 случаев.

В 5 «а»

Плоскостопие  -14 случаев;

Нарушение осанки – 18 случаев.

    В6-х классах также произошел рост количества заболеваний учащихся.

Однако, чем старше ребенок, тем больше он имеет отклонений в здоровье.

Данная ситуация  связана с ухудшением социально-экономического положения семей школьников, ухудшением экологической обстановки, стрессовыми ситуациями. Педагоги школы работают  над соблюдением нормы санитарно-гигиенического режима,  проводят физкультурно-оздоровительные мероприятия, привлекают учащихся в спортивные  секции, более настойчиво пропагандируют среди учащихся и их родителей здоровый образ жизни, увеличивают двигательную активность, предупреждают стрессовые ситуации, применяют психологические тренинги, создают благоприятный эмоциональный климат. Однако проблема здоровья для нашей школы остается по- прежнему актуальной.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

ДО 2011 ГОДА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В школьном образовании, понимаемом как становление личности растущего человека, функция учителя как источника и транслятора готовых знаний, перестаёт быть актуальной. Это связано с тем, что система школьного образования стала все более терять свою монопольную ценность для учащихся в удовлетворении к самореализации и жизненно-ориентированных потребностей. На более полное удовлетворение, преобразование или адекватную замену данных потребностей другими направлена гуманизация образования. На основании вышеизложенного, необходимо создать программу развития школы на 2006-2011 год, включающую в себя работу педагогического коллектива по проблеме «Гуманизация образования».

ВЕДУЩИЕ ИДЕИ:

личностный подход;

здоровье (физическое и психическое);

успешность и преемственность обучения и воспитания;

гуманизация отношений; '

гуманитаризация;

экологическое образование и воспитание;

практическая направленность обучения;

эстетическое воспитание;

дифференциация обучения и воспитания;

профильное обучение.

1 .  ЦЕЛИ:

- воспитание творческой, способной к саморазвитию и самореализации личности;

-создание воспитательной среды, обеспечивающий высокий уровень культуры учащихся;

- построение единого информационного образовательного пространства школы.

ЗАДАЧИ:

- формировать ценностные личностные ориентации учащихся;

- формировать систему интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению окружающей действительности ;

- формировать гражданские качества личности и мировоззрения;

- развивать у детей потребность в постоянном саморазвитии;

- внедрение в учебный процесс информационно- коммуникативных технологий;

- реализация профильного обучения;

- развитие учебных форм нового типа.

Ответственные: администрация.

2.Академическая программа

Цели и задачи: - разработка и реализация общеобразовательной (для 1-

11 классов) профильной программ (для 10-11 классов);

- создание учебно- воспитательного комплекса;

- детский сад – начальная школа - средняя школа;

- детский сад – начальная школа - школа - техникум;

- реализация программ информатизации школы;

- разработка авторских курсов, программ по предметам, курсам по выборам; - реализация программы ' «Одаренные дети».

Результативность: Регулярные публикации педагогов в краевых и федеральных научно-методических изданиях, включая электронные: с 2007 года постоянно.

Привлечение учащихся к научно-исследовательской работе в рамках ученического научного общества. Участие школьников в работе районных и краевых научно-практических конференциях: с 2007 года постоянно.

3. Педагогический коллектив

Цели и задачи: - увеличение процента учителей высшей и первой категории;

- повышение уровня готовности учителей к научно-практической деятельности и внедрению современных технологий обучения;

- совершенствование форм методической работы.

Ответственные: администрация школы.

Результативность: Увеличение процента учителей высшей категории (5-10%) ежегодно: с 2007 года постоянно.

Освоение Интегральной образовательной технологии: май 2008 года.

Создание сквозной системы проектных заданий для перехода от метода проектов к направляемому проектному обучению: май 2009 год

4.Сотрудничество с социальным окружением

Цели и задачи: - реализация комплексных программ "Семья", "Подросток";

- установление шефских и партнерских связей с заинтересованными организациями;

- развитие форм работы с родительской общественностью.

Ответственные: зам. директора по ВР, социальный педагог

Результативность: Создать клубы по интересам по месту жительства учащихся, проживающих на хуторах Днепровского сельского поселения: июнь 2008 года.

5. Здоровье и здоровый образ жизни

Цели и задачи: - реализация программы по развитию

здоровьесберегающих технологий;

- расширение спортивных секций для учащихся;

- работа по программе "Разговор о правильном питании";

- оптимизация режима двигательной активности учащихся с разным уровнем здоровья;

- совершенствование форм проведения дней здоровья.

Ответственные: администрация.

Результативность: Создание специальных медицинских групп, ЛФК: сентябрь 2007 года.

Создание семейных групп общефизической подготовки с использованием спортивной базы школы: сентябрь 2007 года.

6.Воспитательная работа

Цели и задачи: - реализация комплексно-целевой программы по воспитательной работе;

- развитие детского общественного движения;

- создание залов: «Традиции школы»

- совершенствование системы школьною самоуправления;

- расширение сети кружков, курсов по выбору на базе школы;

Ответственные: зам. директора по ВР, классные руководители

Результативность: Возродить детское общественное движение с учётом возрастных интересов школьников: сентябрь 2008 года. Создать школьный парламент: сентябрь 2006 года. Создать семейный клуб по культурным интересам: с января 2008 года постоянно

7. Специальное образование

Цели и задачи: - развитие предпрофильного и профильного обучения

- формирование профильных классов; - внедрение новых образовательных технологий; - проведение мониторинга с учетом задач реформирования предпрофильного и профильного обучения;

Ответственные: администрация

Результативность: Расширение набора курсов предпрофиль-ной подготовки: с сентября 2006 года ежегодно.

Лицензирование программ новых курсов предпрофиль-ной подготовки: январь – май 2007 года ежегодно.

Расширение набора профилей обучения с акцентом на техноло-гическую подготовку учащихся: сентябрь 2007 года.

Открытие профильного агротехнологического класса с сентября 2007 года.

Лицензирование новых программ профильного обучения: января – май 2007 года ежегодно

8. Информация образования

Цели и задачи: - разработка и реализация программ информатизации школы; - развитие банка мультимедийных педагогических разработок.

Ответственные: администрация.

Результативность: Разработка структуры и дизайна сайта школы, размещение его в Интернете: март 2006 года.

Разработка базы данных по результатам учебной и воспитательной работы, подключения её к сайту, обеспечение индивидуального парольного доступа родителей: май 2010 года

9. Укрепление материально-технической базы

Цели и задачи:

- оснащение УМК - приобретение компьютерной техники для реализации программы информатизации; - оснащение школьных лабораторий;

- приобретение кабинетов для производственного и трудового обучения

Ответственные: администрация.

Финансовые ресурсы и их использование

Приобретено в 2007 году:

комплект классной мебели – 116400 руб.

фотоаппарат – 37357 руб.

кабинеты технологий – 148800 руб.

оборудование для кабинета музыки – 57950 руб.

кабинет географии – 114640 руб.

кабинет математики – 80 000 руб.

кабинет истории – 58 000 руб.

принтеры, сканеры, компьютеры, ноутбуки – 415200 руб.

телевизоры,  DVD – 59200 руб.

доски аудиторные – 78000 руб.

культиватор – 31823 руб.

мультимедийные проекторы, экраны – 100 500 руб.

ноутбуки – 90 000 руб.

оборудование для медицинского кабинета – 30 000 руб.

Национальный  проект «Образование» – 1000000 руб. (интерактивные доски, ноутбуки, мультимедийные проекторы).

Воспитательная система МОУ СОШ № 7

Воспитательная система - это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у учреждения образования способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.

Цель:

Формирование и развитие у учащихся устойчивого нравственного отношения к учебно-воспитательной деятельности, потребности в здоровом образе жизни и в нравственном самосовершенствовании своей личности как члена общества.

Задачи:

осуществлять личностный подход в учебно-воспитательном процессе

развивать нравственную, волевую и эстетическую сферы личности

формировать умения самовоспитания и самообразования

обеспечить ребёнку условия для максимальной самореализации

формировать веру в себя

развивать творческие и организаторские способности, лидерские качества учащихся

воспитывать и развивать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам - наркомании, токсикомании, курению и алкоголизму

развивать лучшие качества учащихся в процессе организации коллективно-творческой деятельности

формировать у учащихся активную жизненную позицию

формировать гражданско-патриотические чувства

воспитывать потребность в нравственных поступках и делах

создать воспитательно-образовательную среду, формирующую у учащихся потребность в самосовершенствовании.

Принципы построения воспитательной системы:

системность и комплексный подход к решению поставленных задач

добровольность участия учащихся в воспитательном процессе

индивидуальный подход к воспитанию и формированию личности учащихся

особенность детской психологии - как рычаг его развития:

нравственно - эстетическая направленность

открытость

расширение воспитательного поля

интеграция урочной и внеурочной деятельности

преемственность и последовательность.

Исходя из анализа работы предыдущих лет, социума школы и реалий сегодняшнего дня, для решения поставленных целей и задач мы определили следующие направления в воспитательной работе школы, которые считаем приоритетными:

работа детского и юношеского самоуправления через обновление существующих программ, расширение сферы деятельности Школьного Парламента, через связь с школьными советами других школ, через организацию и проведение КТД, сборов, акций и игр

гражданско-патриотическое и военно-патриотическое направление - через работу военно-патриотического кружка "Зарница", встреч с ветеранами и участниками ВОВ, организацию и проведения вечеров для участников ВОВ, через переписку, поддержку и встречи с ребятами военнослужащими, своими выпускниками

нравственное направление в воспитании - через систему классных часов общения, общешкольных и общестаничных мероприятий .

пропаганда здорового образа жизни - через работу программ "Подросток", "Здоровье", спортивно-массовые мероприятия, лектории по ЗОЖ, Дни здоровья, встречи с врачами специалистами по профилактике вредных привычек и венерических заболеваний, ГИБДД, пожарной части, просмотр и обсуждение тематических видеофильмов, работу спортивных секций

работа с родительской общественностью - через программу "Семья", общешкольные родительские собрания, семейные праздники и совместные культурно-массовые и спортивно-массовые праздники и соревнования, работу родительских комитетов.

работа по профориентации учащихся - через классные часы, посвященные выбору профессий, дни открытых дверей высших и средних учебных заведений, организационные часы в 9-х классах.

работа блока дополнительно образования.

Главным ожидаемым результатом и итогом работы педагогического коллектива школы является модель личности выпускника школы. На каждом возрастном этапе - своя модель личности выпускника.

Модель личности выпускника первой ступени (1 - 4 классы):

ребёнок физически и духовно здоровый, добрый, уважительно относящийся к старшим и младшим, любящий природу, город, Родину Россию

ребёнок, имеющий чувство ответственности за порученное дело, за свои поступки

ребёнок, умеющий жить в коллективе, бережливый, аккуратный, организованный, трудолюбивый, самостоятельный, коммуникабельный.

Модель личности выпускника второй ступени (5 - 9 классы):

подросток, осознающий цели жизни

подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании

подросток, любящий свою семью

подросток, обладающий таким запасом духовных и нравственных качеств как великодушие, порядочность, милосердие, честность, сострадание и готовность прийти на помощь младшим и нуждающимся.

Модель личности выпускника третей ступени (10 - 11 классы):

это личность, с чувством ответственности за себя и свою семью, с высоким уровнем самосознания и самоуважения

физически и психически здоровый человек с устойчивой потребностью к здоровому образу жизни

личность со сформированными понятиями чести, долга, честности, дружбы и любви

личность социально защищённая и закалённая, нравственно стойкая и готовая к встрече с трудностями в условиях конкурентной деятельности

личность, способная к непрерывному процессу саморазвития и самосовершенствования.

Концепция воспитательной системы МОУ СОШ №7

Цель: Формирование социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, деловитость, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру.

Задачи:

содействие формирования созидательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития;

содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут, и способов самоопределения в них;

предоставление личности широких возможностей выбора индивидуального развития и способов самореализации;

организация воспитательного процесса через детские объединения, где учащиеся развивают свои способности и склонности.

Принципы системы воспитательной работы.

приоритет общечеловеческих нравственных ценностей: добро, уважение, ответственность, готовность оказать помощь, старательность, добросовестность;

опора на природу ребенка, его врожденные психофизиологические особенности, возможности;

демократизм и гуманизм;

школа – зона психологического комфорта для ребенка и педагога;

системность воспитания.

Программа реализации

концепции воспитания МОУ СОШ №7 на 2006-2011 гг.

1. Направление  «Личность»

Цель:

- психолого-педагогическое изучение личности.

Задачи:

- организация психологической  и методической помощи классным руководителям, родителям и учащимся.

Содержание деятельности:

1. Создание банка данных:

- ценностные ориентации учащихся;

- неблагополучные семьи «группы риска»;

- самооценка и уровень притязаний подростков.

2. Создание банка методик изучения личности.

3. Работа классных руководителей по теме «Воспитанность личности»

Предполагаемый результат:

Всестороннее изучение личности ребенка с целью корректировки воспитательной работы

Ответственные:

Психологи, социальный педагог, классные руководители

2. Программа «Память»

Цель программы:

Изучение истории и опята прошлого, подвигов соотечественников, мирового культурного наследия, с тем чтобы во взрослой жизни воспитанники смогли опираться не только на знания, приобретенные в настоящем, но и на опыт прошлых поколений.

Задачи программы:

воспитание любви к родному краю, чувства патриотизма;

воспитание уважения и способности бережного отношения к семье, к окружающим;

выработка практических навыков исследовательской работы, научного мышления;

выработка у учащихся стремления участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества;

формирование навыков организации объединений на принципах самоуправления.

Основные направления программы:

«Г.К. Жуков – великий маршал»

Экскурсионная деятельность

Прошлое. Настоящее. Будущее.

Отцы и деды завещали.

Искры материнского костра.

Этих дней не меркнет слава.

Отряды «Юные жуковцы».

Военно-спортивный клуб «Зарница»

Предполагаемый результат:

Через систему патриотической работы школа предполагает воспитать в будущем гражданине России:

чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину;

высокий нравственный и культурный потенциал, способность корректировать свое общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь гармонично и нравственно;

чувство личной ответственности за все происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и досуговой сферах жизни;

способность к творчеству, потребность в углубленном изучении какой-либо отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания;

физическое совершенство; умение избегать всего, что может вредить здоровью, адаптироваться и сознательно выбирать здоровый образ жизни

Ответственные:

Зам директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители, учителя физической культуры, ОБЖ, истории, библиотекари школы.

3. Программа «Досуг»

Цели и задачи:

-Способствовать получению и расширению знаний учащихся о мировой культуре и культуре России как ее части;

-Воспитание у учащихся нравственно-эстетических качеств;

-Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к мировой культуре и ответственности за будущее российской культуры;

-Формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации;

-Воспитание потребности в здоровом образе жизни;

-Организация свободного внеурочного времени учащихся;

Основные направления программы:

1. Традиции, районные праздники, конкурсы, смотры.

2. Круглогодичные досуговые мероприятия:

- Мероприятия предметных декадников;

- Творческие конкурсы;

- Праздники: Осенины, Новый год в кругу друзей, День Победы;

- Спортивные праздники;

- Устные журналы;

- Вечера, КТД, агитбригады;

- Работа кружков и объединений;

- Интеллектуально-познавательные конкурсы;

- Экскурсии, поездки.

3. Организация каникулярного отдыха:

- Работа кружков и объединений;

- ЛТО «Русь»;

- Клубы по месту жительства;

- Профильные лагеря;

- Туристические походы, экскурсии по краю, поездки в музеи, театры;

- Оздоровительная площадка «Солнышко»

Предполагаемый результат:

Развитие индивидуальных способностей каждого школьника с учетом его возможностей; предоставление ему возможностей внеурочной занятости;

Повышение социальной защищенности школьников, предупреждение роста правонарушений;

Решение проблемы личностного самоопределения;

Высокий нравственный и культурный потенциал, способность корректировать свое общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь гармонично и нравственно;

Чувство личной ответственности за все происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и досуговой сферах жизни;

Способность к творчеству.

Ответственные:

Зам директора по ВР, педагог-организатор, классные руководители, педагоги дополнительного образования

4. Программа «Человек. Мировоззрение. Природа»

Цели и задачи:

- создание экологического объединения, способствующего воспитанию свободной, физически здоровой, духовно богатой, нравственной личности;

- воспитание гражданственности, патриотизма, интеллигентности, уважения к правам и свободам человека;

- формирование эколого-гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;

- создание условий для изучения истории и экологии своего края и других регионов России;

Максимальное развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию и самореализации личности.

Направления работы:

1. «Школа – наш отчий дом, изучим экологию в нем»

- Трудовые десанты по уборке школы и пришкольной территории. Операция «Школьный двор».

- Исследовательская деятельность учащихся – составление экологического паспорта кабинета.

- Конкурс на самый «Зеленый кабинет».

- Экскурсии в природу, на предприятия ближайшего окружения.

- Конкурс творческих работ «Экология школы».

2. «Береги здоровье смолоду»

- Лекторий «Здоровый образ жизни»

- Встречи со специалистами, беседы психолога

- Конкурс кроссвордов, рисунков и плакатов о здоровом образе жизни.

- Традиционные мероприятия по профилактике и борьбе с курением, алкоголизмом, наркоманией.

3. «Экология. Наука. Поиск»

Исследовательская работа учащихся по изучению экологии родного края. (Составление экологических проектов, написание рефератов Подготовка и выступление на научных конференциях и олимпиадах. Краеведческая работа по экологии)

4. «Без экологии друзья нам  прожить никак нельзя»

- Традиционные мероприятия, посвященные Дню птиц, Дню здоровья, Дню Земли.

- Активная пропаганда экологических знаний, экологические акции.

5. «Экологическое лето»

- Опытническая работа на пришкольном Учебно-опытном участке.

- Экскурсии в природу, изучение памятников природы.

- Пропаганда экологических знаний среди учащихся, отдыхающих в ЛТ О «Русь».

Конечная цель – модель экологически грамотного человека.

Здоровье: физическое и психологическое; ведение здорового образа жизни; осознанное отношение к здоровью и физической культуре.

Культура личности, жизненные и нравственные позиции: эколого-гуманистическое мировоззрение; культура самоопределения личности; коммуникативность, культура общения; бережное отношение к природе, гражданственность; честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения; оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей.

Познавательная деятельность: интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования; осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их; способность использовать знания на практике; рациональная организация труда, самообразования.

Знания и умения: достижение уровня компетентности в знаниях; целостное видение проблем; способность к самообразованию.

Ответственные:

Зам директора по ВР, руководитель объединения «Экологи», педагог-организатор, учителя биологии, классные руководители

5. Программа «Семья»

Цель:

- способствовать формированию в семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка, возрождению семейного воспитания

Задачи:

- пропаганда и возрождение семейных традиций при взаимодействии учащихся школы и их родителей;

- воспитание у детей ответственности, чувства гордости и уважения за свою семью;

- организация и проведение семейного досуга и совместного творчества;

- формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей;

- всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;

Оказание психологической помощи в сознании собственных, семейных и социально-средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем  взаимоотношения с ребенком.

Организационная деятельность:

- создание родительского актива в КМЖ, объединениях;

- работа общественных комиссий по делам несовершеннолетних.

Информационно-просветительская деятельность:

- родительские лектории;

- родительские собрания;

- выпуск информационных листов в помощь родителям;

Психолого-педагогическая деятельность:

- исследование психолого-педагогического мониторинга;

- проблемное и тематическое консультирование;

- акции для детей и родителей по профилактике наркомании;

- ролевые и деловые игры для детей и родителей;

- психопрофилактические занятия в тренинговом режиме.

Досуговая деятельность:

- совместный досуг: спортивные соревнования, праздники, конкурсы, диспуты, занятия по профилактике ЗОЖ, деловые игры.

- совместные выходы в театры, походы, экскурсии;

- создание творческих коллективов взрослых и детей;

- семейные мастер-классы;

- социальные проекты.

Предполагаемый результат:

Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни.

Улучшение микроклимата в семье.

Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребёнком (подростком)

 Оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций.

Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде.

Ответственные:

Научно-методический совет: директор СОШ,  зам директора по УВР, председатель общешкольного родительского комитета,  представители  общешкольного родительского комитета, председатель Совета старших, представители учащихся СОШ, социальный педагог, психолог, рук. Мо кл. рук. , координатор – зам директора по ВР

В целях удовлетворения образовательных интересов учащихся, обеспечения процесса развития в школе работают кружки: «Танцевальный», «Домисолька», «Умелые ручки», «Музыка и жизнь», «Эколог», «Цветочек», «Кубанские ремесла»; ; объединение «Фотон». Дополнительным образованием занято 61 % учащихся.

По итогам конкурсов и исследовательских работ по экологии Гладких Юлия и Федюшкина Светлана, учащиеся кружка «Эколог», стали членами Малой академии наук  Кубанского аграрного университета.

В школе организован зал патриотического воспитания. Стенды «Юность, опаленная войной», «Чечня, Афган», «Символика Российской федерации», «Кубани верные сыны», «Великие полководцы» - помогают при проведении Уроков мужества, Уроков гражданственности, традиционными стали линейки памяти Е.Ф. Степановой.

Третий год учащиеся нашей школы принимали участие в краевом смотре-конкурсе «Моя малая Родина». По итога этого года дипломами третьей степени были награждены Мишуста Екатерина, Дзюбенко Светлана, Савчук Елена, Цыбуля Елена.

В 2007 году Мишуста Екатерина стала лауреатом  Интернет-фестиваля молодых читателей России «Сочи—мост».

Особое место в воспитательной системе занимают традиционные праздники: «Первый звонок», «День учителя», День самоуправления , «Новогодний бал», встречи с выпускниками, митинг, возложение гирлянды и факельное шествие  9 мая, проведение традиционных предметных декадников.

Ученическое самоуправление.

С целью развития творческого потенциала личности каждого учащегося, правового воспитания, социальной адаптации в школе организован парламент, президент которого избирается на выборах. Парламент работает по нескольким направлениям: труд, всеобуч, досуг, память, СМИ

Структура Парламента:

 Результативность ученического самоуправления:

Дела, осуществляемые  в школе: конкурсы, тематические вечера, акции, КТД, операции;

Участие актива в конкурсах.

В 2007 году участники проекта «Парламент» заняли первое место в Ярмарке молодежных идей «Путь в лидеры» среди молодежи Тимашевского района.

Используя творческий потенциал старших учащихся, в школе с 2006-2007 учебного года появилось телевидение. Выпущено четыре  передачи «Школьные новости». В 2007-2008 учебном году ребята сами решили выпускать печатную газету «Школьный вестник».

Проблемы в работе ученического актива:

 В классах, как правило, одна и та же группа учащихся занята общественными поручениями. Именно эта группа входит в состав самоуправления. Им приходиться совмещать поручения, на что катастрофически не хватает времени.

Вторая проблема связана с тем, что не все учащиеся понимают выгоды и возможностей ученического самоуправления.

Перспективы ученического самоуправления:

   При активной работе и серьёзной государственной поддержке ученическое самоуправление будет хорошей опорой для создания здорового общества и ускорит развитие общественного сознания молодёжи. Оно поможет каждому найти и реализовать себя в той области, которая его интересует, будь то политика, экономика или искусство.

Так же развитие ученического самоуправления ускорит развитие молодёжных движений и организаций, осуществляющих защиту законных прав и интересов молодого поколения.

А главное, ученическое самоуправление служит для активного общения и сближения как классных, так и школьных коллективов, а так же способствует общению между школами и различными молодёжными организациями.

           Если в начальной школе вводимые элементы самоуправления направлены на досуг, отдых и развлечение детей, то в среднем и старшем звене, по мере развития органов ученического самоуправления, всё больше места отводится социально значимым делам, деятельности, направленной на организацию жизни, учёбы, труда, поведения школьников, благоустройства окружающей среды.

           Как показывает практика, школьными органами ученического самоуправления должен планироваться минимум общешкольных дел и мероприятий, необходимый и достаточный для полнокровного функционирования ученического коллектива школы. В каждом классе этот минимум будет дополняться учащимися, учителями, классными руководителями, той деятельностью, которая вытекает из потребностей ребят, специфических особенностей коллектива, поставленных задач.

Школа живет интересной и плодотворной жизнью благодаря усилиям педагогического и ученического коллективов.

 Физическое развитие

Школа – это центр здоровья, где вокруг учителя физической культуры в творческом союзе объединяются медсестра, социальный педагог, психолог, классные руководители. Задача этого союза – научить детей и подростков здоровому образу жизни, желанию быть здоровым.

Основная цель педагогов – содействовать формированию всесторонне развитой здоровой личности.

Управление физкультурно-оздоровительным процессом

 в

МОУ СОШ №7 

В школе достаточно хорошая спортивная база. В здании школы находится спортивный зал 26х12,5 с разметкой для игр в гандбол, волейбол, баскетбол. Спортивный инвентарь разнообразен: «шведская» стенка с 16 пролетами и настенными тренажерами, параллельные и разновысокие брусья, бревно, перекладина, конь, козел, подкидные доски, 2 каната, 4 съемных перекладины, 4 теннисных стола. Для проведения нормального учебного процесса имеются в наличии гири, штанга, гранаты, мячи гандбольные, волейбольные, футбольные, баскетбольные и другой мелкий инвентарь.

В школе работают спортивные секции: «Гандбол», «Футбол», «Бокс», «Легкая атлетика», «Баскетбол», «Теннис», «Клуб четырех коней», «Картинг», «Зарница».

Дни здоровья, праздники эстафет, спортивные соревнования стали частью жизни школы.

Результатом спортивно-оздоровительной работы являются достижения учащихся школы на районных и краевых соревнованиях.

В сентябре команда школы «Русская сталь»,  приняла участие в финале краевой военно-спортивной игры «Зарница». Команда заняла 1 место в военно-прикладном блоке «Снайпер», двое членов команды отмечены дипломами второй и третьей степени по метанию гранат.